为探索小学生心理健康教育的创新路径，提升儿童情绪识别与团队协作能力，5月12日，资源学院彩虹心理协会于长乐第二小学组织开展了“工程心理安全赋能工作坊第6期：地质的情绪词典：用矿物解读心情“主题活动。

以石为镜，看见情绪的模样

主持人以“岩石如心情，纹理如情绪”为引，带领孩子们走进矿物与心灵交汇的世界。每位同学抽取一张贴合自己当下心情的岩石卡片，并尝试用语言表达内心感受。花岗岩的坚硬代表小脾气，鹅卵石的圆润象征平静……孩子们在游戏般的互动中，学会了用具体形象描述抽象情绪。

传石为信，感知协作的温度

在“宝藏传递接力——团队协作”环节，孩子们以“勘探小队”为单位，手心手背传递象征珍贵地质样本的仿真石头。过程中不可抓握、不可抛接，稍有不慎便需重来。孩子们在紧张而有趣的挑战中，体会到耐心、信任与团队配合的重要性。最终成功完成任务的队伍被授予“最佳勘探队”称号，现场欢呼不断。

赞石如宝，点亮彼此的光芒

在“我的优点像宝石——自我认同”环节，每位孩子领取一张宝石形状卡片，两两组队，用“欣赏放大镜”在对方卡片背面写下具体的优点。从“你借我橡皮时很温柔”到“你跑步摆臂很有力”，孩子们认真观察、真诚赞美，在彼此眼中看见了自己的珍贵。

总结赋能，播下心理安全的种子

活动尾声，主持人带领孩子们回顾了整场体验，提炼出“情绪可以被看见”“团队可以依靠”“每个人都是独特的宝石”三大主题。全体参与者手持宝石卡片合影留念，定格下这一温暖而有力的瞬间。

本次活动以地质学为隐喻载体，将心理赋能与科学启蒙有机融合，不仅拓展了孩子们的情绪表达与社交能力，也为高校心理育人走出校园、服务社会提供了生动范例。未来，长安大学资源学院彩虹心理协会将继续推进“心盾计划”，为更多儿童筑牢心理安全防线，守护每一颗闪闪发光的心灵。